​«Чтобы открыть перед учеником искорку знаний, учителю надо впитать море света, ни на минуту не уходя от лучей сияющего солнца знаний», – эти слова  известного педагога Василия Александровича Сухомлинского всегда  актуальны для  учителя. Быть учителем в современной школе – это большой труд и огромная ответственность, требующая от педагога  терпения, умения, творческого подхода к работе. Все эти качества присущи учителю химии и биологии Клястицкой  средней школы  Тамаре Васильевне Протас (на снимке).

​Путь в профессию

​Тамара  Васильевна работает в школе 21-ый  год. Решение стать учителем приняла в выпускном классе, хотя  задумывалась и о том, чтобы связать свою жизнь с медициной. Сделала  выбор в пользу педагогики после встречи с представителями Витебского педагогического института. Они приехали в  Россонскую среднюю школу, рассказали  будущим абитуриентам об институте, учёбе и общественной жизни  студентов. Этот  визит  заинтересовал профессией педагога  многих одиннадцатиклассников. Десять выпускников, в том числе и Тамара, стали учиться на подготовительных  курсах в институте, тогда они назывались «Школа будущего учителя». Какую специализацию выбрать? Этот вопрос перед  девушкой не стоял. Она была   увлечена  химией. Во многом в этом заслуга  учителя – Аллы Алексеевны Доминич. Она  знала свой предмет в совершенстве, доступно и  интересно открывала  ученикам  увлекательный мир химии.   
 В течение года Тамара обучалась на подготовительных курсах,  успешно сдала вступительные экзамены и стала студенткой   химико- биологического факультета  Витебского педагогического института.

​Мастерство пришло с опытом

​Педагогическую деятельность Тамара Васильевна начала в1995 году в  Морочковской школе учителем химии и биологии, также стала классным руководителем восьмого класса. Молодой специалист с волнением  шла на свой первый урок к восьмиклассникам. Шесть мальчиков и две девочки внимательно следили  за каждым  движением  нового учителя и ловили  каждое её слово.
– Только на первый взгляд  кажется, что работать в малокомплектной  школе легко. На самом деле  здесь  очень много нюансов, – говорит  Тамара Васильевна. С первых дней  работы  она очень ответственно подходила к подготовке уроков. Планируя очередное занятие, всегда думала: «Чем новым  и интересным  привлечь учеников к  изучаемой теме? Как провести  урок более насыщенно?». Она искала, пробовала,  экспериментировала.  
–Первое время считала, что чем больше расскажу и покажу на уроке, тем лучше будут знать мой предмет дети. Но постепенно убеждалась, что это не гарантирует результата. Годы работы в школе меня многому научили: принимать детей такими, какие они есть,  создавать условия для раскрытия индивидуальности каждого ученика. Самые лучшие уроки – когда дети анализируют, делают  выводы.  Моя  основная задача  –  заинтересовать и увлечь   школьников химией и биологий,– говорит Тамара  Васильевна.
С опытом  к педагогу  пришло мастерство. За время   работы  в школе  было многое: радости и огорчения, победы и поражения. Это  годы поисков, раздумий, открытий. Иногда приходилось (да и сейчас приходится)  непросто, но никогда она не пожалела о том, что стала учителем.
– Я люблю свою работу и считаю, что школа – самая удивительная лаборатория, потому что в  ней создается будущее.

​Успех учителя – достижения учеников

​Учитель всегда гордится своими учениками, их достижения – лучший  результат работы педагога. Ученики Тамары Васильевны показывают достойный уровень знаний по химии и биологии на различных, конкурсах, конференциях, олимпиадах. Так, в своё время  учащаяся  Морочковской  школы  Алёна  Мисюк  заняла четвёртое место на областной олимпиаде по  биологе. Были призовые места у учеников  Тамары Васильевны  и  на районной олимпиаде. Сегодня в копилке достижений  клястицких  школьников есть награды  за участие  в республиканских конкурсах «Синица», «Белка».
 Особое место в  деятельности  опытного педагога –  подготовка с учащимися  исследовательских работ.
– Готовить с детьми научно-исследовательские работы стала, когда пришла работать в Клястицкую школу. Исследований и проектов у нас уже немало. Темы  для  работы  выбираем  по-разному. Например, идея  изучить способность реки к самоочищению пришла спонтанно во время экскурсии  с шестиклассниками.  На берегу реки  дети обратили внимание на множество  раковин моллюсков. Подумала, что это  интересный объект для  исследования. Проштудировала  литературу и  решила с учащимися 9 класса  проанализировать,  может  ли  река  самоочищаться, – рассказала  Тамара Васильевна.  

​

​Дети с энтузиазмом  восприняли идею и активно  взялись за исследование. Потрудиться пришлось немало, и учащиеся 9 класса Елена Чегулова  и Полина Сидорчук  за работу  «Изучение способности реки к самоочищению по состоянию  популяций  двустворчатых моллюсков»  отмечены Дипломом  III степени  на областной научной конференции.    
Елена  Чегулова  говорит, что работать над исследованием было интересно: брать пробы воды из реки  и  определять органолептические показатели ,определять участки  для  учёта моллюсков, подсчитывать  их и  статистически обработать результаты.  «Рады, что среди многих работ наша была отобрана на научную конференцию, которая проходила в городе Витебске во Дворце детей и молодёжи.  Конечно,  волновались перед выступлением ,однако справились и достойно представили  работу», – сказала девочка.
 Полина  Сидорчук  вспоминает яркие моменты  областного мероприятия.
 –  Запомнились выступления сверстников. Исследования , которые провели ребята ,затронули самые разные темы  и  актуальные проблемы. Мы тщательно готовились к выступлению,  и нам удалось  донести  выводы, к которым мы пришли в ходе исследования. В будущем  у Тамары Васильевны и её учеников  не одно исследование, и уже сегодня у педагога много идей и планов.